Для заполнения данной формы включите JavaScript в браузере.Для заполнения данной формы включите JavaScript в браузере.Имя и Фамилия ребенка *ИмяФамилияДата заполнения, учебный годДомашний адресФ.И.О. родителей (законных представителей)Ранее посещал (а) ДОУ, если посещалДаНет режимных учебное с Сведения об инвалидностиДанные заключений ПМПК (копии прилагаются)Рекомендуемая АООП и срок обучения АОП ДО для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речиАОП ДО для обучающихся с задержкой психического развитияАОП ДО для обучающихся с расстройствами аутистического спектраАОП ДО для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)Данные об изменении программы и условиях получения образования (при необходимости смены варианта программы)Условия получения образованиягруппа комбинированной направленностигруппа компенсирующей направленностигруппа общеразвивающаягруппа ресурснаягруппа кратковременного пребыванияПривлечение специалистов, предусмотренные рекомендациями ПМПК (в т.ч. указать специалистов не из штата ОУ)Привлечение специалистов, не предусмотренные рекомендациями ПМПК (при возникновении объективной необходимости по решению ППк ДОУ)Предоставление услуг ассистента (помощника), тьютораНа период адаптации обучающегося в образовательной организацииНа период реализации АООППредоставление услуг ассистента (помощника) в оказании помощи при соблюдении режимных моментовСведения о физическом состоянии ребёнкаСОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ. Временной режимадаптационный период с момента поступления ребёнка в детский сад (от 3 месяцев до полугодия)Постепенное включение ребёнка в режим дня:посещение ребенком прогулки на игровом участкепребывание в детском саду в течение 2 часовпостепенное включение ребенка в совместную образовательную деятельность, занятиепосещение ребёнком занятий специалистовдозированное включение ребёнка в режим детского сада (посещение занятий, игровой деятельности, прогулки)Архитектурная среда и учебное пространствовнутренний и внешний пандуспространство для передвижения коляскикнопка вызова помощиспециально оборудованные туалеты (стульчик, ручки и перила, подъемник для ванны), адаптированные туалеты, включающие в себя кушетки для смены памперсовдля слабовидящих детей: тактильная плитка, перед лестницей выкладывается тактильный прямоугольный блокна нижней и верхней ступеньке лестнице жёлтые накладки, промежуточные ступеньке черныенапольные меткина лестницах перилакнопка вызова помощиспециально оборудованные туалеты (перила)Организация пространства группы и рабочего местазона сюжетно-ролевых игр (уголок театрализованной деятельности, уголок ряженья)зона познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и т.д.)зона для самостоятельной деятельности (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой)зона двигательной активности (физкультурный уголок); зона настольно печатных и развивающих игр (дидактические игры)зона отдыха (уголок уединения)Система визуальных подсказок (индивидуально или фронтально):визуальные инструкциивизуальные правила поведения (тихо, хором, поднятая рука и др.)визуальное расписаниеиндивидуальная маркировка мебели и личных вещей ребёнка (цвет, картинки и пр.)коммуникативные доски, для приветствия друг друга, для размещения информации, расположения алгоритмов, последовательностей на формирование культурно-гигиенических навыковкарточки на устранение нежелательного поведения (жди - часы, будь внимательным – указательный палец, стоп - перекрещенные руки, и др)карточки действия (возьми – открытая ладонь, дай – закрытая ладонь, смотри – глаз и т.п.)планшет «Сначала - потом», сообщает о последовательности событийвизуальное расписание, отображает режим дняВспомогательные средстваопоры для стояния «Берёзка», «Неваляшка»опоры для сидения «Медвежонок», «Егорка»опора - ходункиприспособления для письма (трёхгранная толстая ручка или карандаш, специальные накладки)использование специальной клавиатурыспециальные «конторки»наушники (как усиливающие или приглушающие звук)утяжелители, утяжелённые одеяла, утяжелённые жилеты, массажные подушки, и др.Технические средства обучения (визуальный таймер) часыпесочные часыСоздание специальных условий в режимных моментахувеличение времени на выполнение заданиянаглядные опоры в виде алгоритма выполнения заданийвыделение ключевых слов в задаче, решение задач схемувизуальное подкрепление инструкций для самостоятельной работысенсорные игрушки (для насыщения слуховыми, тактильными ощущениями)удерживающая резинка, помогающая сохранять правильную позицию пальцев на карандаше при письмеувеличенный шрифтиндивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкспомощь ассистента в передвижении и расположении воспитанника на рабочем местеСпециальный дидактический, методический материал. Адаптированные дидактические материалы:предметные игрушки, муляжи, макеты объектов или явлений природы (растения, плоды, и т. д.)яркий, красочный, образный демонстрационный, раздаточный материалусловно-символическая наглядность – символы, графические схемы, карточки, таблицыконтрастные цветные, а также рельефные наглядные пособияигрушки для развития сенсорной сферыпособия для развития мелкой моторики рукАдаптированные задания:дифференциация по сложности, оказываемой помощипредоставление задания на отдельных листахвизуальные подсказки (алгоритмы деятельности, листы шаблоны, клише ответов и др.)Форма и условия оценки достиженийпохваланаклейкижелаемая игрушкажетонная система поощренияСогласие с политикой конфиденциальности *Согласен с политикой конфиденциальностиОтправить
